Le modelage permet de développer les nerfs, les muscles et les os des mains (la motricité fine est indispensable pour les mouvements précis comme faire ses lacets).
Le modelage stimule la créativité, l’imagination et l’observation. Il améliore également la perception sensorielle et aide à la concentration. Les enfants apprendront à être patients grâce à l’essai et à l’erreur, processus naturel dans toute création artistique.
Pratiquer une activité artisanale apaise et détend..

Développement

I. Les techniques
Des projets seront réalisés en apprenant différentes techniques de modelage, les matériaux, les outils, et en créant l’objet (modelage, séchage, peinture ou vernissage) sur plusieurs séances.

II. La tématique
Pour inspirer les créations des enfants, nous nous baserons sur les saisons, les fêtes et les célébrations spéciales telles que les Fallas, la fête des pères, la fête des mères, les anniversaires, les vacances, Halloween, Noël, les saisons, les loisirs, etc. Les thèmes liés aux animaux et à la nature seront également explorés.

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• Exercices et jeux pour développer la créativité, l’articulation, la concentration, l’imagination, la conscience corporelle, la confiance en soi et envers les autres et tout cela en s’amusant !
• Créer un espace sans jugements et sans limites à l’imagination où l’élève se sentira en sécurité pour s’exprimer et créer librement.

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Il y aura un échauffement, des exercices de voix et des jeux de diction, de la danse et de l’expression corporelle. On travaillera également la mimique et l’improvisation.
Si les effectifs sont nombreux, il y aura 2 groupes.

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L’activité se déroule en plein air sur les terrains de sport du Lycée, et consiste en des exercices où la coordination, l’activité physique, l’amélioration des compétences techniques et le respect de l’autre sont les piliers fondamentaux pour un bon développement de toute activité avec des enfants.

Objectifs

– Développer les compétences motrices de base.
– Faire en sorte que l’élève acquière des habitudes sportives.
– Apprendre à travailler en groupe et à respecter ses camarades ainsi que l’éducateur.
– Apprendre les mouvements de base du football.
– Connaître les règles fondamentales du football.
– Travailler la technique individuelle.
– Apprendre la technique et la tactique du football.
– Apprendre à participer à des matchs de manière compétitive.
– Apprendre à accepter la victoire comme la défaite..

Contenu

– Compétences motrices de base
– Initiation à la technique individuelle du football
– Coordination générale
– Vitesse de réaction
– Amélioration de l’équilibre
– Initiation à la tactique des sports collectifs
– Collaboration avec l’éducateur et les autres élèves
– Jeux sportifs

Activités

– Exercices pour le développement des compétences motrices de base
– Jeux de coopération
– Jeux pour le développement de la technique individuelle
– Exercices pour l’apprentissage de la tactique individuelle et collective
– Matchs adaptés à différentes situations
– Jeux liés à la pratique du football
– Matchs entre élèves

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Afin de proposer des exercices adaptés à l’âge des participants, il y a 2 groupes :
– Foot 1: de GS à CE1
– Foot 2: de CE2 à CM2

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Cet atelier propose différentes activités en utilisant l’anglais aussi bien comme la langue pour se communiquer que la matière à apprendre. Dès début de la séance, il y a a des routines qui permettent d’acquérir du vocabulaire et des structures comme les jours de la semaine, les mois, les saisons, la météo, les sentiments (content, triste, affamé, assoifé….), leurs goûts et hobbies, etc.
À travers des chansons et des rythmes les élèves travaillent l’expression orale. Ils apprennent des conceptes et participent à des petits dialogues par le biais des « story telling ».
Une partie du temps sera employée à faire des « arts and crafts » ou bien à des petites représentations théâtrales pour développer la mémoire et renforcer la prononciation.
Il y a un temps pour le jeu, Game time, très utile pour que les plus jeunes s’investissent dans l’apprentissage de la langue.

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Les élèves devront apporter une trousse avec des crayons en couleur et des feutres.
Afin d’adapter les apprentissages à l’âge des élèves, il y a aura deux groupes:
– English 1 pour les classes de GS à CE1
– English 2 pour les classes de CE2 à CM2

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Objectifs

• Expérimenter avec la voix chantée en formation chorale
• Découvrir la musique et le rythme à travers de petits jeux sonores
• Savoir reproduire un rythme
• Se produire en formation chorale

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Le pré-ballet est une introduction à la danse classique axée sur la conscience corporelle, la coordination, l’équilibre et le travail en groupe. Le travail se fait principalement au centre et, lorsque cela est possible, avec des barres mobiles, en intégrant des jeux rythmiques et des exercices ludiques, tout en respectant les fondements du ballet classique.

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La tenue pour l’activité :
– Justaucorps blanc à manches longues
– Collants roses
– Chaussons de demi-pointe blancs ou roses
– Les élastiques des chaussons doivent être noués, coupés et rentrés à l’intérieur (cela est enseigné en cours)
– Les cheveux doivent toujours être attachés en chignon, avec deux élastiques pour assurer une apparence soignée
– Le tutu est optionnel ; s’ils souhaitent en porter un, il doit se placer par-dessus le justaucorps

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Toutes les activités réalisées s’ajusteront aux capacités des enfants présents en les encourageant à découvrir par eux-mêmes leurs aptitudes individuelles.
– Les activités se dérouleront de manière ouverte et participative, avec une méthodologie dynamique et adaptée aux caractéristiques de chaque activité.
– Les activités seront pensées pour promouvoir des habitudes de sécurité et d’hygiène de manière naturelle.

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Activités de pré-théâtre et contes : Activité de relaxation et de mouvements, jeux en groupe et lectures de contes avec les enfants. Chansons, jeux de dictions…
Objectifs : Travail de la motricité, la communication groupale, la prononciation et des différents sons pouvant poser des difficultés en français.
Expression corporelle et musicale : Activité de danse et travail sur le mouvement. Production de sons avec différents objets et jeux avec différents instruments basiques (tambour, triangles, cymbales, boite de conserves, bouteilles en plastique)
Objectifs : travail sur le rythme et la motricité. L’écoute et l’observation de l’environnement proche ainsi que l’expérimentation.
Expression artistique : Activités de peinture, collage, sculptures et autres objets en utilisant essentiellement les mains et des matériaux de recyclage en prenant comme base des artistes ou œuvres francophones.
Objectifs : Expression manuelle et usage de la couleur et des différents matériaux. Observation et sensibilisation à différentes textures et matériaux. Sollicitation de l’ingéniosité, découverte d’œuvres.
Activités éveil sportif : jeux gymniques, athlétiques, jeux pré-collectifs avec ou sans ballon, coordination…)
Objectifs : Maitriser son corps dans l’espace, coordination, motricité.Sensibiliser l’enfant à la participation en groupe, comprendre des règles de jeuet s’y tenir.

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L’enseignement de la Capoeira cherche à promouvoir et faciliter que chaque élève puisse acquérir les connaissances, habiletés et capacités qui, en relation avec le corps et son activité motrice, leur permettent d’améliorer leur qualité de vie et de santé.
Cet apprentissage est un moyen d’enrichissement et d’épanouissment personnel et de relation avec autrui. La capoeira a pour objectif contribuer à développer les capacités suivantes:
– Planifier et mettre en place des activités permettant aux élèves d’améliorer, suite à une évaluation de la condition physique préalable, leurs capacités physiques et motrices, aussi bien basiques que spécifiques.
– Participer, indépendamment du niveau d’adresse atteint, dans différentes manifestations, en développant des attitudes de cooperation et respect entre tous les intervenants.
– Mettre en valeur et utiliser la richesse d’expression du corps et le mouvement comme un moyen de communication et d’expression créative.

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Les cours démarrent avec un échauffement ou entrée progressive dans l’activité centrale, ensuite vient la partie principale où se réalisent les mouvements qui seront travaillés le long de l’année et finalement une diminution progressive de l’intensité physique de l’activité pendant laquelle nous travaillerons la partie musicale, rythmes, instruments et chansons.

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• L’objectif est que tout en utilisant la programmation, l’électronique, la méchanique, c’est-à-dire les robots, les élèves vont développer leurs compétences créatives, leur initiative et vont s’amuser en équipe.
• L’activité essaye de stimuler l’auto-apprentissage, apprendre des erreurs, être capables de s’exprimer, de documenter leurs idées et projets en renforçant leur compréhension mathémátique et logique.
• À travers toutes nos activités et ateliers les élèves apprennent des concepts de sciences, ingénieurie, mathématiques, technologie… en réalisant leurs propres expériences et en construisant et programmant leurs robots.

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• Développer la créativité et l’imagination.
• Stimuler les relations sociales par la communication et le travail en équipe.
• Sensibiliser les élèves sur l’importance du recyclage et réutilisation des matériaux.
• Travailler la motricité fine.
• Passer un bon moment avec une activité amusante et distrayante.

Bases de l’atelier:

• Savoir être, écouter, participer, s’amuser et apprendre différentes techniques comme plier, coller, découper, etc.

• Proposer une autre façon de distraction à partir de simples matériaux recyclables comme des bouchons, des bouteilles, du carton, des capsules de café, du papier, etc.

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